El papel de las TIC en el desarrollo de un modelo democrático de educación y el desarrollo de una sociedad democrática

ACTIVIDAD 4


1ºCOMENTARIO

Opinamos que las TIC no favorecen al desarrollo de un modelo democrático de educación porque el acceso a ellas en las zonas rurales es limitado. Con esto no queremos decir que no existan zonas rurales en las que pase lo contrario, pero en términos generales sí.

Otra de las ideas que nuestro grupo ha puesto en común es que las Administraciones educativas no dan un presupuesto igualitario a todos los centros, lo que conlleva a que unos centros dispongan de más medios TIC que otros.

2º COMENTARIO

Partiendo de la idea de que somos defensoras a ultranza de las TIC en Educación no podemos obviar que no generan necesariamente un modelo democrático-igualitario en Educación.

Ya se han expuesto muchos motivos pero queremos añadir:

·        Países que están en vías de desarrollo que no tienen a su alcance estas nuevas tecnologías ni tampoco a la información que se consigue a través de ellas.

·        Por otro lado, nos parece muy ingenuo pensar que por el hecho de acceder fácilmente a mucha información, se tiene mucho conocimiento. Esto es totalmente falso ya que “información” no implica “reflexión” o “actitud crítica” sobre todo cuando ésta está tan
mediatizada como la actual.

·        Consideramos que hoy las TIC llegan a los mismos privilegiados a los que podía llegar en el pasado la cultura o información que daban los libros, las bibliotecas, los museos, el
cine o poder ir a la Universidad. Es decir, la cultura e información está siempre en manos de los mismos y desde luego esto no es democrático.

Podemos encontrar mayor información en: http://basica.sep.gob.mx/seb2010/pdf/RNacional/miercoles12dediciembre/TallerexperienciaEnciclomediaSalonG.pdf

http://www.uoc.edu/idp/3/dt/esp/colombo.pdf

Las TIC: ventaja, hándicap y problema educativo en su incorporación

     

Facilitar la comunicación es para nosotras un aspecto positivo a tener en cuenta en relación a las TIC en nuestra sociedad, y en la educación, ya que ofrece nuevos canales de comunicación  (ej: wifi, email, webcam...). 

   A través de estos nuevos canales de comunicación accedemos inmediatamente al conocimiento del mundo y del medio  (espacios geográficos, noticias de últimas hora, publicaciones online…), además nos permite mantener la comunicación entre nosotros, permitiendo la interactividad. 

En cuanto al concepto bajo coste, podemos verlo desde dos ópticas:

1. Podemos considerar que las TIC no son económicamente rentables cuando nos hacemos dependientes de ellas o hacemos un uso abusivo de las mismas, teniendo que comprar cuando el mercado lanza nuevos productos.
2. A pesar de su coste, las TIC como recurso de comunicación e interacción (MSN, correo…) es rentable a largo plazo.

Otros aspectos positivos son la eficacia, en cuanto a su funcionalidad,  y la flexibilidad horaria que nos permite acceder en cualquier momento del día a la información.

     No obstante, como aspecto negativo, las TIC dejan a la vista las desigualdades sociales en cuanto al nivel económico, como se puede ver en un patio de recreo (donde vemos niños con móviles de última generación frente a otros que no pueden permitírselos). Conectado con esto, está el caso de la población situada en las zonas rurales, la accesibilidad a las TIC es muy limitada o nula, como por ejemplo: poner Internet en zonas muy aisladas es dificultoso  debido a la geografía y la falta de cobertura (antenas).

     Además, como otro aspecto negativo, encontramos que los centros educativos públicos tienen, en principio, los mismos presupuestos, pero eso cambia cuando el profesorado de un centro, en función de su eficacia y validez, consigue determinadas subvenciones como pueden ser ayudas para bibliotecas, ayudas por y para proyectos educativos (lingüísticos, pizarras digitales…).

Otra de las grandes diferencias que existe a nivel educativo es la desigualdad entre centros públicos y privados. Los centros privados y concertados, son empresas privadas, y, por lo tanto, muchos de los recursos económicos que la administración les aporta  suelen ser empleados en  otro tipo de renovaciones (infraestructura), que ven más rentables a largo plazo. 

       A nivel educativo concretamente, uno de los problemas más acuciante es la falta de formación del profesorado, que muchas veces viene dada por: a) falta de profesionales conectados al sistema educativo que les orienten en la enseñanza-aprendizaje de las TIC; b) la falta de motivación e interés por parte del profesorado para aprender cómo utilizar en su metodología  las TIC y enseñarlas en el aula; c) falta de recursos, porque no hay suficiente inversión por parte de la Administración.

     Para más información: http://webdelprofesor.ula.ve/ciencias/sanrey/tics.pdf

 

¿Qué podemos entender por TIC?

 ACTIVIDAD 2

1.    Definición en el ámbito educativo

     Las TIC en educación son aquellas tecnologías digitales que apoyan un modelo de escolaridad, basado en un proceso de enseñanza-aprendizaje activo, y que van a depender siempre de la disponibilidad de recursos tecnológicos en los centros educativos.

2.     Argumentación descriptiva de la definición.

     Las tecnologías de las que hablamos no van a poder ser utilizadas como sistema único de aprendizaje o como fin en sí mismas. Y es por ello que se deben considerar siempre como un apoyo al modelo de enseñanza que se esté empleando en el aula.

Todo ello tiene especial relevancia en niños que tienen algún tipo de deficiencia, en concreto los que necesitan Sistemas Aumentativos y/o Alternativos de Comunicación (SAAC).

      En cuanto a la implantación de las TIC en el sistema educativo, no se puede pensar que es un trabajo fácil, sino todo lo contrario, ya que requiere la disponibilidad de recursos  tecnológicos  en el centro y una gran preparación por parte del equipo docente (actualizaciones, planificación, etc.).

      Para finalizar este apartado, podemos añadir que las TIC son esenciales en el sistema educativo porque pueden ser utilizadas en todos los rangos de edad, y además fomentan actitudes como la colaboración, interacción, participación y hacen que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea significativo. 

3.     Conclusión

     Teniendo en cuenta el avance de las TIC y la innovación pedagógica que suponen, como futuras docentes debemos comprometernos a enseñar al alumnado a dominar el manejo de las mismas.

En este mundo cada vez más globalizado, en el que debemos estar permanentemente actualizados porque todo evoluciona muy rápido, la escuela se ha convertido en un lugar en el que no sólo se aprenden contenidos y conceptos, sino donde se aprenden habilidades y competencias para adaptarse a los nuevos tiempos. 

ACTIVIDAD 4: Reflexión final

           Para nuestro desarrollo personal las TIC tienen un valor primordial, ya que hacen que estemos actualizadas en este mundo cada vez más globalizado, permitiendo, a su vez, que en el ámbito profesional las utilicemos con nuestros alumnos (pizarras digitales, buscadores de información, programas específicos sobre una materia…).

En el caso de nuestra especialidad, Audición y Lenguaje, es muy importante utilizar las TIC porque nos permiten a través de los SAAC (sistemas alternativos y aumentativos de comunicación) establecer comunicación con los alumnos que presentan dificultades y/o discapacidades para comunicarse con nosotras, la familia o con los iguales. 

    Para saber más: http://jei.pangea.org/edu/f/tic-uso-edu.htm